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專題研究

研究文章

動物研學旅行的體驗類型，你都了解嗎？

研學旅行和動物研學

研學旅行：所謂“行勝于言，實踐出真知”，研學旅行作為中國古代傳統(tǒng)游學這一教育理念和人文精神在現(xiàn)代繼承和發(fā)展的一種教育教學新形勢。因為“研學”是“讀萬卷書”,“旅行”就是“行萬里路”,研學旅行是廣大青少年學生學習和成長理想的不可或缺的教育方式,絕非虛言妄語。

動物研學：是從自然教育中分離出來的一個新型旅游類目。動物園是動物研學的活動場所，在這個小型的生態(tài)系統(tǒng)，基于每個孩子都有動物情結，喜歡動物是他們的天性，動物研學可以說是通過獨特的方式，豐富了孩子與自然之間的聯(lián)系，加強孩子與自然的真正接觸和親熟感，矯正孩子被手機等電子產(chǎn)品綁架過于“宅”的問題，成為自然教育與研學旅行的重要組成部分。

動物研學的影響：動物研學課程讓孩子深入了解動物、增進對動物習性的認知，并促進孩子主動探究、增進實踐能力。通過寓教于樂的科普體驗課程，開拓孩子們的思維和視野，提升觀察力、動手能力，這樣學習更有趣。

同時，友善動物關系對塑造孩子健全的人格及個體的發(fā)展，也有意想不到的良好作用，能夠一定程度上提升他們觀察、分析、解決問題的能力。這種教學模式既有利于孩子了解動物，又包含著德智體美勞育諸多內(nèi)容，對于促進人與動物的關系起著非常重要的作用，因而受到學校、老師、家長的共同推崇。

動物研學課程

目前的動物研學僅停留在觀看動物、聽飼養(yǎng)員講解動物、自己拍攝動物，最多加上動物知識點考察、投喂。內(nèi)容與設置上走馬觀花，還停留在普通戶外郊游水平。

這種做法并不是真正意義上的動物研學，對于學生而言，他們覺得只是近距離地看見動物而已，一知半解，不夠勁；對于學校及老師來說，只覺得是帶孩子集體逛動物園，還不如看動畫片或者《人與自然》紀錄片；作為孩子的家長，覺得在這個過程中，孩子對動物知識了解不夠、受教育不足、啟發(fā)性不大，難以達到研學旅行之目的和要求。一圈逛下來，費時費力費錢不說，孩子、學校、老師、家長還都不太滿意。

孩子們通過把自己“擬動物化”，把動物“擬人化”，自設情景。這種模式成為自然教育研學當中極受孩子們歡迎的課程。

動物研學旅行的體驗類型

1、傳統(tǒng)的生動擬定動物行為展示——講解體驗為主

通過飼養(yǎng)員的講解展示動物如何“上班”，讓孩子們在投喂過程中了解動物如何與人互動，有機鏈接動物相關的音樂、舞蹈、詩歌、小說及電影、電視，使課程更有文化性、趣味性、創(chuàng)造性。

生活在城市里的孩子，各個都忙于學業(yè)，對于動物的認識也只限于大量的圖片和屏幕上的認識，和動物之間缺乏直接、真切的接觸，缺乏對動物的感受和想象力，生活經(jīng)驗也愈加有限。因此，給動物喂食就顯得多么重要和有意義了，近距離接觸，才能感受動物的真實可愛之處，才能有更多的感受內(nèi)化到內(nèi)心深處，永不忘記。

湖南研學旅游規(guī)劃

2、多元化的動物角色扮演場景設定

萌寵+樂園簡直是孩子的玩樂天堂，圍繞動物的訓練，設置角色扮演，讓孩子們體會本領是通過反復實踐獲得的。除了巡園觀光，還有動物舞臺劇，還能參親子極限挑戰(zhàn)和親子角色扮演，這一類的場景具有較高的互動性，比傳統(tǒng)的游園教育更意義。

叢林角色扮演舞臺劇

3、高科技體驗親子科普體驗
就黑科技科普而言，目前主流的采用AR互動、VR視頻、電子水墨技術等。VR視頻、AR互動都可以讓游客身臨其境地感受到動物的千姿百態(tài)和生長環(huán)境，相較于傳統(tǒng)的圖文和視頻科普，VR可以讓人們更深刻地理解人與自然的關系。AR沙盤:“挖寶識猴”，VR創(chuàng)新科普如何復活一只恐龍？借助體感互動和投影技術，通過涂鴉復活恐龍和幫助恐龍回家，了解到不同種類的恐龍的習性，感受到災害頻發(fā)的原始環(huán)境和弱肉強食的叢林法則。此外，借助新穎電子墨水技術，小朋友還可以與墻體互動，了解史前五次生物大滅絕的更替，體會生命的演化過程。